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英语口语与情景会话的教学与研究

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时间:2010-05-15 10:45

 

英语口语与情景会话的教学与研究
 
  英语口语表达能力的培养是外语学习中的一个非常重要的方面。任何人学习一种语言,如果只有读写能力而听不懂,说不出,那么运用语言进行交流,就会受到很大的限制,无法达到交际的目的。
要提高英语口语表达能力,就必须多说多练,光看不说只能是“哑巴英语”。一般表达用语,口语句型和短语,并不限与某个题目,而是在许多场合下都要用的。如Excuse me------,Would you like to-----,You are welcome. 等。这些我们都要求学生反复练习,力求做到脱口而出。除此之外,我们还要求学生学会在不同情景下所采用的表达用语,如Asking the way(问路)Seeing a doctor(看医生)Taking part in birthday party(参加生日聚会)等这些常用语。同时我们还把“一般表达用语”与“情景表达用语”配合起来使用,以提高学生的口头表达能力。可以从以下几个方面入手:
1.    由点到面,突破语音难关    
在英语学习中,有句非常著名的谚语是“Accuracy is much more important than fluency. ”,意思是说语音的正确性要比流畅性重要得多。要说好一口纯正地道的英语必须首先要发音准确,这样才能让别人听懂,否则说得再流利,但因为一句话里没有几个单词发音正确,别人也是听不懂的。
2.    增设英语演讲,锻炼英语口语    
传统的英语教育教学都是一上课老师就开始讲课,学生没有上讲台锻炼英语口语的机会。为了让学生有更多锻炼口语的机会,在老师上课之前让学生到讲台上来进行三分钟的英语演讲。演讲的题目和内容都根据学生的意愿来选择,有讲述日常生活的,有讲述自己身边发生的故事,也有讲以前的寓言或童话故事的,等等。如“The Match Girl”、(卖火柴的小女孩)“A wolf Is Coming”(狼来了)、“The Fisherman and the Golden Fish(渔夫和金鱼的故事)等。形式也丰富多样,有单人演讲,有双人演讲,还有群体演讲。学生在演讲过程中,老师在旁边注意听,等演讲完以后,再指出学生在演讲中的一些语音语调毛病,提醒他们在以后的演讲中注意。至于语法错误,可以稍带指正。通过增设英语演讲,学生的发音更加准确了,英语口语也得到了很大提高。
3.    改编课本剧表演,培养学生学习的兴趣,提高英语口语水平   
课本剧的表演其实是锻炼学生的综合素质和综合能力的最好方法之一。按照教育教学进度,每周都有一课要求学生在课堂上即兴表演。在表演之前,学生必须先通读全文,了解剧情,然后分清各自的角色,并根据剧情的需要,增加或删除一些语言,使之更加通俗化、口语化。当然,老师在他们表演之前也会适当地加以指导,当好一名“导演”。与此同时,老师还要求学生尽可能地模仿录音磁带里的语言语调,并适当增加一些故事情节,以便使故事生动、形象、有趣。通过这种方法,一方面培养了学生学习英语的兴趣,激发了他们的学习积极性;另一方面,也培养了学生的参与意识和使用英语口语的意识,增强了他们的综合素质。在公司二中首届校园文花艺术节上,其中就有两个英文课本剧表演在电视台首次上演,并获得了成功。
4. 组建英语兴趣小组,开展英语角活动   
传统的英语兴趣小组只是给一部分好学生讲授更深更难的知识,但我们学校这次组建英语兴趣小组却与以往不同:一方面针对知识基础差和使口语水平低的同学组成一个兴趣小组;另一方面根据一部分学习成绩好、口语水平高的同学组成一个兴趣小组。这样做的目的有二:一是培养这部分基础差的同学的学习兴趣,使他们真正成为“兴趣英语”的成员并同时提高他们的英语口语水平;二是让一部分好学生学到更多的知识,学习成绩更上一层楼。
5.组织学生观看英文原版录像,提高实战能力
组织学生观看英文原版录像,欣赏英文歌曲,主要目的是为学生提供一个真实的语言环境,让学生有一种身临其境的感觉,以提高他们在实际生活中运用和驾驭语言的能力。学生平时的语言训练都是在一种理想的状态下进行的,而在实际的生活和交流中,人们的语言通常非常简练和口语化,同时也是多样化的绝对不是像书本上的那种模式化和正规化。如果总是按照课本的语言去训练,那么就会形成机械化的语言,不符合口语习惯。所以,学生观看英文原版录像,能够使自己的语言更加符合口语的习惯,提高自己在不同场合正确使用语言的能力,但由于受各种条件的限制,我只是组织学生观看了很少的几部英文经典电影,如The Lion King(狮子王), Snow White(白雪公主), Monkey King(美猴王)等。

当然,以上几个方面是相辅相成,密切联系。要真正学好英语口语,不是就靠以上几个方面就能够完全掌握的,还有一个非常重要的因素,那就是合适的语言环境。没有这个合适的语言环境,英语口语的训练作用就会受到限制。总之,我们英语老师一定会尽力而为,给学生创造一个较好的语言环境,为学生的英语口语训练提供便利条件。

 

 

 

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