尽管读了好几遍，等到单词没有音标的时候，还是读不出它音。这类学生在拼写英语单词时，经常发生以音标代替字母的错误，把road写成roud把late写成leit也有一些学生学习词汇时，只读构成单词的一个个字母，而不读其词音。仍拿popul作为例子，读的时候只反复地说p-o-p-u-l-a-t-i-o-n人口”而不读这个词音。这一类学生在拼写单词时往往容易把字母次第颠倒。另有一些学生读生词的时候，只停留在口头上，缺少思维活动，真可谓是小和尚念经—有口无心”因此总是前读后忘记，一直记不牢。
为了提高学生学习英语词汇的能力，教师应该结合词汇教学，具体指导学生怎样多快好省地读记单词，掌握词汇。总之，要学好英语，必需要有正确的学习方法，同时兴趣又是最好的老师，相信在教学过程中抓住这些环节，学生的英语效果定有一个质的飞跃。5.敢说英语，不怕犯错建议从学单词开始就听音背单词(从简单到复杂)建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力。而且英语单词的拼写大多数是有规律的那样你说也就能脱口而出了多方位多角度来学英语。
要经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和他人交谈等方式来学英语。 坚持不懈。每天至少看 15-20分钟的英语，要抓住早晨和晚上的英语学习时间。
少儿英语学习的年龄：少儿是人生长过程中的一个特殊年龄段，处于这个年龄段的人对自己周围的事物都感到比较的陌生和新鲜。首先我来介绍一下人脑的发展，人出生时脑重量为370克，6个月脑重量增加一倍，2岁末脑重量为出生时3倍。大脑约有1000亿神经细胞，出生时虽然基本上如数就位，但神经细胞像棵幼苗，从出生到2岁神经细胞“小树”发展迅速，变成枝繁叶茂的大树”神经细胞之间的连接是通过突触实现的出生时突触较少，6个月时增加7倍多，2岁达到高峰。每个神经细胞平均有15000个突触，为成人的1倍半，坚持这水平直到1011岁。 以后按“用进废退”原则，逐渐修剪。出生后所有这些脑结构和功能的发展，一半归功于遗传基因，另一半要归功于环境刺激。
全世界的孩子只要生活在正常的环境中都能学会说话，无论学那国语言，其步骤是一样的先说单字，后说双字词，然后说出整个句子。这种语言发育的顺序是人类脑的遗传基因决定的婴幼儿学习语言比成人快得多，因为这时期脑处在突触生长顶峰期，提供了语言传送选择的最佳机会，神经系统有高度可塑性。婴幼儿语言的发展不可缺少的条件是必需被暴露在某种语言的声音、意义和语法连贯组合抚慰之下，脑内的语言网络才干完成正确和持久的接线。
