期待理想校园 校风与师德最受家长期待
在家长的眼中，校园风气和文化以及教师素质对青少儿成长最关键，而教学水平高已经跌出好老师评判要求的前三位，家长更加看重老师是否信任孩子、理解孩子，及时给予鼓励与支持。此次调查共有1000余名家长参与，35.24%的受调查者为男性，64.76%为女性，他们孩子的年龄段主要集中于小学（36.06%）和初中(26.52%)。
择校择师 家长最期待找到“心灵导师”
调查显示，在择校过程中，家长最关注的三项指标是校园环境（75.56%）、教学理念（47.42%）和学校口碑（37%），升学率（30.77%）和离家距离（29.21%）仅排在第四和第五位。九成家长认为校园风气和文化（91.33%）、教师素质（91.14%）和同学素质（46.54%）是学校影响孩子成长的最关键的三项因素，教师素质可以说是构筑家长心目中好学校的核心要素。
与之相应的是，在“您觉得怎样才算是好老师”这个问题中，近一半的家长选择了“教授孩子正确的人生观，世界观，价值观”（48.88%），“信任鼓励学生”（40.60%），以及“理解与关心学生”（35.22%）。值得一提的是，仅有18.40%的受访家长认为“教学水平高”是评判好老师的最重要因素之一。大多数家长更期望教师能够作为亦师亦友的‘心灵导师’，给予孩子人生指导与支持，特别是低幼龄孩子来说，更容易受老师人格的感染，好老师可以更多帮助学生打好学习基础，养成良好的学习习惯，这都需要老师更多地与学生互动，能够理解孩子、正面鼓励孩子的老师对于帮助学生建立学习信心和兴趣，影响深远。
而调查同时反映，有四成的家长对师生关系表示非常满意（6.59%）和比较满意（39.97%），而不太满意或很不满意的综合比例也达到了23.94%，可以说，师生关系的改进余地还有相当大的空间。在学习中遇到困难时，学生首选的求助对象是父母（43.42%），其次为学校同学（29.84%），最后才是老师（22.07%）。因此，在对老师提出的建议中，78.19%的家长认为教师可以增进与孩子的沟通，拉近距离，64.95%的家长建议教师可以给孩子更多心理辅导，还有超过一半家长（51.61%）希望老师给予家长更多的反馈意见。而家长对“减少送礼现象”和“对孩子进行更多课业辅导”两项的意见相对其实反而较少，仅有不到两成的家长将之列入需要改进的前三项。
校内课外活动 北上广深各有侧重
本次调查还对现有学校的校内课外活动进行了摸底调查，结果发现，尽管大部分家长对孩子参加课外活动持有非常赞成的态度（69.32%），但实际情况下，64.95%的孩子参加校方组织课外活动的频率少于一周一次，目前学生参加的课外活动类型主要集中在学科类（27.46%），艺术类（34.27%），体育类（32.42%）和校外旅游参观（26.19%）。
不同地区校方组织的活动形式也略有不同。北京各类活动中，体育类活动所占比例最高（40.00%），广州和深圳的学校都更偏向于组织校外旅游参观，两者比例均达到了37%。上海则特别注重学科类活动（28.57%）与体育类活动（28.57%）。除此之外，在环保类课外活动中，上海在四个城市中占的比例最高，达到21.43%，其次是广州（18.97%）,深圳的比例最低，为12.07%。
各地区家长对孩子参加课外活动的态度也略有不同。尽管总体而言，家长对孩子参加课外活动都表示赞成的态度，35.71%的上海家长表示“非常赞成鼓励孩子参加”，而更多上海家长（42.86%）表示“在不占用太多学习时间的情况下赞成”。与上海相比，北京（61.67%），广州（63.16%）和深圳（63.79%）的家长均表示非常赞成和鼓励孩子参加课外活动，没有附加条件。
